新生儿怎么判断脑瘫
如果以后发展成为脑瘫，一个月的时候有可能会出现体重增长比较慢，频繁的使劲、用力，不太容易安抚，容易哭闹，而且比较容易出现吐奶等。而有可能会出现脑瘫的情况，但也并不是绝对的，以后还得定期复查孩子的发育情况。但是如果有早产或者出生有缺氧、窒息或者有颅内感染，出生的时候体重比较低，这些都有可能会由于脑部的损伤、脑发育不良而影响以后的发育。脑瘫一般得一岁左右才可以诊断，一般是持续存在运动功能发育落后，有肌张力的异常。
造成脑瘫的原因
其他通常是由于不正确应用产钳、难产或产程延长而产生分娩时创伤或缺氧所致，分娩时对胎儿颈部做牵引，可以使大静脉断裂，导致偏瘫或四肢瘫;产前因素脑部先天性缺陷常由于母亲在妊娠早期、怀孕头3个月时患风疹或其他病毒性感染所致。产后因素产后时期脑瘫常见的原因是脑炎、脑膜炎、创伤、血管意外和缺氧。胎儿产前期缺氧主要源于胎盘破裂、胎盘梗死、母亲的肺炎或心脏疾病。
脑瘫小孩能治好吗
从脑瘫的治疗上来讲，我们只能说是在孩子目前的基础上，去尽可能的去改善他，去帮助他，脑瘫从根本上来讲，它是一个脑损害的后遗症，从这个角度上来讲，脑瘫是不能被的，但是可以有一部分脑瘫是通过手术可以去改善的。脑瘫是一个脑损害之后的稳定的后遗症，后遗症的意思就是他能够恢复的症状已经全部都恢复好了，还遗留一些症状是不能恢复好的。我们的手术可以针对肌张力做一些选择性的脊神经后根部分的切断术，可以让肌肉的张力降下来，只有在肌肉的张力降下来以后，我们才可以去很好的练习我们的力量，才可以很好的通过这些力量去进行一个良好运动。但是因为脑瘫的这个后遗症常常表现为痉挛性的脑瘫，也就是下肢肌张力的增加，活动的异常，走路姿势的异常，就下肢肌张力的增加，我们是可以通过手术去帮助肌张力降下来。
脑瘫语言训练方法
在平时生活中脑瘫患儿并不少见，但是我们在平时看得多的是，很多家长们对于患者并不是耐心教导，而是总显得很不耐烦和没有耐心。这样的话，对于孩子的成长有很大的阴影，而且这也不利于孩子的进步，我们应该采用积极的方法去激励孩子进取，这样才能有好的效果，下面是一些关于脑瘫语言的训练方法。
引导式教育的原则
1.以儿童需要为中心、引导、诱发、激发儿童学习动机
2.整体意识、全面发展、按性质分组、可选择上课
a.将功能残疾性质和程度相近的儿童组成小组，使学习的目标、内容和教学方法等更能切合大多数儿童的需要。
b.必要时还可根据智力水平、个体需要选择上课，上文化课是按智力水平高低来分组学习，时分时合，要保持相对稳定，尽量让每个孩子都能得到大程度的学习训练。
3.循序渐进、融会贯通
a.先从简单的动作开始训练，难度较大的动作分解成几个动作进行训练，待小动作熟练后在串联起来进行训练
b.使孩子容易获得成功感，增强信息，教育训练与平日的生活流程相结合，合理编排、动静结合、融会贯通，让患儿在丰富多彩的生活环境中，轻松愉快地完成各项习作程序，使生活的每一个时刻都是儿童学习的机会，鼓励儿童将这种意识延续终生，巩固康复效果。
4.极端负责、团队精神
a.引导式教育小组(辅助引导员、物理治疗师、语言治疗师、护士和其他工作人员)负责小组患儿的生活、学习、功能训练和各种治疗等。
b.引导式教育小组必须有高度的责任感和爱心，关爱每个孩子的问题和需要，策划目标、设计方法、课程安排和组织实施等，小组成员之间要亲密合作，发挥团队精神，示范和引导小组患儿互相帮助、互相鼓励，发挥团队精神。
上面文章为大家讲解的是一些关于脑瘫语言培训的方法，希望可以帮助大家，相信大家通过上面学习也知道这样对待脑瘫患者，不能再像之前一样。要先从简单的教起，让孩子融汇贯通，慢慢地从简单到复杂的过度，这是一个慢慢学习的过程。
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