幼儿脑瘫的症状有哪些
脑瘫主要表现为中枢性的运动障碍和姿势异常，具体表现在运动发育落后和瘫痪肢体的主动运动减少，患儿不能完成相同年龄正常小儿应有的运动发育进程，包括竖颈，坐，直立，独走等粗大运动以及手指的精细动作。多数的小儿伴有智力低下，听力语言发育障碍，视力障碍也可以，过度激惹，小头畸形或者反复抽搐，流涎等等。运动障碍，像手足徐动，手指握拳，拇指内收，下肢站立时呈内收交叉剪刀腿或者是尖足。肌张力异常可表现为增高，也可表现为低下，明显的姿势异常。
胎儿缺氧会导致脑瘫吗
在生产过程中脐带绕颈严重、胎儿吸入胎粪或者胎盘功能不良，也会导致胎儿脑缺氧，造成脑瘫。胎儿在子宫内时，如果缺氧就会严重的影响到大脑组织的生长发育，不利于神经的发育，从而造成脑瘫。如果已经确诊为胎儿脑瘫，应该及时的通过治疗原发疾病，并针对症状来控制，胎儿出生以后也要根据脑瘫情况对症治疗。因为在生产过程中，如果是早产儿或者是难产，都有可能导致脑出血、脑损伤，造成脑瘫。
脑瘫鉴别诊断
小儿脑瘫在鉴别诊断方面，应注意与以下疾病相鉴别：第一，遗传性痉挛性截瘫，本病多有家族史，病程呈缓慢进展，无智能障碍，可以鉴别。第二，先天性肌张力不全，与迟缓型双侧脑滩相似，都有肌张力低下，但先天性肌张力不全患者肌腱反射消失，无智能障碍，也无不自主运动和其他锥体束损害征。第三，小脑退行性病变，此病共济运动障碍的表现随年龄增长而加剧，脑瘫是非进行性疾病，可以鉴别。
脑瘫儿童如何做好康复教育?
脑瘫儿童如何做好康复教育？脑瘫患儿的功能障碍是终生存在的，要使他们能够独立地生存于社会之中，也需要进行特殊教育。与针对盲、聋、哑儿童为主的特殊教育相比，脑瘫儿童的特殊教育具有一定的特殊性。脑瘫儿童教育康复的基本原则是：早期干预，矫治缺陷；激发趣味，体验喜悦；强调目标，因材施教；反复练习，不断巩固；提供反馈，强化反应；教学内容系统全面，循序渐进；加强直观性教育，注意教学活动的变化；采用合作学习，提高各种技能；鼓励家长的参与和合作。脑瘫治疗的理想环境包括：1、能与亲属同住生活；2、能全面与社区学校融合，备有辅助设施、特殊护理辅助支持及学习辅导；3、能由家长或社区计划及组织活跃的课余活动。在治疗时，尽量使治疗活动设计夹杂在日常生活活动中。引导式教育法是由匈牙利Peto教授创立的，它的基础理论是功能障碍者通过学习可以获得适当的功能，即通过其他人的引导、诱发和教育，促进功能的改善，创建有效功能替代原有的功能障碍。引导式教育不是一种康复技巧和治疗，而是一个针对运动功能障碍者的教育系统，其目的是通过引导主动学习，激发和发展中枢神经系统受损儿童的性格和主动参与社会的积极性，使他们在体能、言语、智力和掌握日常生活技巧方面同步发展。发展其潜能代偿功能障碍，使之尽可能独立适应社会和所生存的环境。
泰州治疗脑瘫的医院
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