高功能自闭症的教学需采用个体化和以学生为中心的方法，包括应用行为分析、社交故事、游戏等。
高功能自闭症的病理机制涉及大脑神经发育异常，导致信息处理和社交互动障碍。这些异常可能与基因突变有关，如研究发现某些基因变异与高功能自闭症风险增加有关。典型临床表现包括语言交流困难、难以理解非字面意义的语言、固执于特定兴趣以及对感官输入敏感度异常。例如，患者可能会重复使用词语或短语，而不是像正常人那样灵活运用语言。
诊断通常需要由精神科医生或心理医生进行专业评估，包括ADOS-G量表评估、脑影像学检查如MRI扫描来排除其他类似疾病的可能。针对高功能自闭症的治疗方法主要包括行为、社交技能训练和社会心理支持。其中行为中的应用行为分析法有助于建立日常活动的正向反馈循环；社交技能训练可通过角色扮演等方式帮助提高人际交往能力。
家庭成员应给予高功能自闭症患者充分的理解和支持，在日常生活中可尝试制定规律的日程安排，以减少不必要的压力和焦虑情绪。
