鄂伦春十大脑瘫医院排名
不断加快改革步伐，实行科学管理，注重行风教育，开展优质服务，积极引进新技术、新项目，不断增强服务能力和水平。加快创新型人才体系建设，推动临床科研取得突破性进展。院内医生经验丰富，想病人所想，急病人所急，帮助很多患者缓解了病痛的折磨。
脑瘫儿童如何做好康复教育?
脑瘫儿童如何做好康复教育？脑瘫患儿的功能障碍是终生存在的，要使他们能够独立地生存于社会之中，也需要进行特殊教育。与针对盲、聋、哑儿童为主的特殊教育相比，脑瘫儿童的特殊教育具有一定的特殊性。脑瘫儿童教育康复的基本原则是：早期干预，矫治缺陷；激发趣味，体验喜悦；强调目标，因材施教；反复练习，不断巩固；提供反馈，强化反应；教学内容系统全面，循序渐进；加强直观性教育，注意教学活动的变化；采用合作学习，提高各种技能；鼓励家长的参与和合作。脑瘫治疗的理想环境包括：1、能与亲属同住生活；2、能全面与社区学校融合，备有辅助设施、特殊护理辅助支持及学习辅导；3、能由家长或社区计划及组织活跃的课余活动。在治疗时，尽量使治疗活动设计夹杂在日常生活活动中。引导式教育法是由匈牙利Peto教授创立的，它的基础理论是功能障碍者通过学习可以获得适当的功能，即通过其他人的引导、诱发和教育，促进功能的改善，创建有效功能替代原有的功能障碍。引导式教育不是一种康复技巧和治疗，而是一个针对运动功能障碍者的教育系统，其目的是通过引导主动学习，激发和发展中枢神经系统受损儿童的性格和主动参与社会的积极性，使他们在体能、言语、智力和掌握日常生活技巧方面同步发展。发展其潜能代偿功能障碍，使之尽可能独立适应社会和所生存的环境。
怎样排除宝宝是脑瘫
新生儿由于生长发育的时期和程度不同，所以他们的行动，语言能力等都不相同，比如有些发育的早的宝宝可能不到周岁就会走路，几个月就会坐起来等，但是一些发育迟缓的孩子晚的可能有两周岁才能走路。但是这也是正常的发育时间的范围，而如果已经明显的落后或者异常于一些同龄的孩子的话，就要看是否是脑瘫儿。
1.新生儿期新生儿期是指出生28天以内的婴儿。小儿脑瘫在新生儿期一般没有明显表现，不容易被发现。但如果父母注意观察，有些迹象还是可早期发现的。
2.正常新生儿能力:觉醒状态时能注视物体，并追随物体移动方向，尤对颜色鲜艳的物体更容易表现出兴趣。对光较敏感，遇到强光刺激会闭眼。听力很好，如在耳边轻声呼唤会把头转向发声方向，有时还会用眼去寻找声源。触觉很灵敏，尤其是眼、口周、手掌、足底等部位，触之即有反应，会出现眨眼、张口、缩回手足等动作。
3.脑瘫新生儿表现:脑瘫患儿上述行为能力明显缺欠，好像对周围一切都没有兴趣，反应性很差，动作明显减少，就连吸吮能力都很差，经常出现呛奶。如果请医生检查，还会发现觅食反射、握持反射、拥抱反射等一些先天性反射减弱，或根本不出现。
4.婴儿期是指从出生28天到1周岁的孩子。一般到了婴儿期，随着小儿生长发育速度加快，脑瘫的许多症状陆续表现出来。首先，容易发现的是运动发育落后，同时还会出现一些异常姿势或动作，有的孩子出现智力发育落后等表现。民间有这样一个顺口溜，叫做“二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走“，这是对婴儿时期运动行为发育规律的粗略概括。
5.肌张力及姿势异常，如大腿外展困难、膝部屈曲不易伸直、竖立抱起时双腿伸直内收、两腿交叉呈剪刀状、上肢肘腕关节屈曲及手经常握拳而拇指内收。主动运动少，5个月后仍不能主动伸手抓取自己喜欢的东西，或总用一只手去抓取。出现异常反射，即一些原始反射延迟消失，而正常保护性反射减弱或不出现，还可能出现一些病理反射。
6.脑瘫幼儿表现:出现肢体运动障碍，不会走路或走路姿势异常，如脚尖着地、剪刀步态、跛行、不能下蹲等，手的运动不灵活，不能用手取物或者总用一只手去拿东西;出现智力落后、语言发育落后或语言障碍，或有视力异常、听力减退等。
